Didactique des Sciences de la Vie et de la Terre

8 Sep 200808/09/08 a las 14:23 hrs.2008-09-08 14:23:08 por María Isabel Font

Descripción Cet ouvrage en trois parties traite de l'évolution des savoirs et des enseignements, de l'implication des élèves dans des situations scientifiques stimulantes, de l'écoute des élèves et de la régulation de l'action pédagogique.

A la suite d'une longue réflexion sur l'importance et l'évolution des Sciences, en relation avec l'évolution des programmes, une présentation des types de savoir (scientifique, scolaire, utile, didactique)et de concepts (catégoriels, problématiques) puis des obstacles et objectifs-obstacles peut apporter une aide à la traduction des programmes en problèmes scientifiques et à la construction des problématiques.De nombreux conseils sur la transposition didactique et la diffusion du savoir scientifique peuvent être mis à profit pour améliorer la construction de son savoir par l'élève.Les liens sont ainsi établis entre la formulation des problèmes et la conception des activités des élèves.Une réflexion critique est apportée sur la démarche expérimentale, la modélisation et sur les représentations mentales des élèves. Une approche du dialogue en classe et de l'écriture du résumé permet de progresser dans la compréhension des moyens de maîtrise du langage. Enfin le rôle de l'évaluation dans la régulation de l'action pédagogique est abordé à travers l'évaluation-bilan, l'évaluation formative et l'utilisation des objectifs de référence.
Autor Régis DEMOUNEM et Jean-Pierre ASTOLFI
Año Publicación 1996
Editorial NATHAN Pédagogie
Visibilidad Todo Internet
Última Modificación 9 Ene 201309/01/13 a las 17:33 hrs.2013-01-09 17:33:09