Queridasss y queridos estudiantes,

Disculpen la hora de este mensaje un domingo, pero es urgente confirmar que todsxs estén informados de que se retoman las clases presenciales en todos los cursos desde el próximo lunes 1 de julio.

Además, me gustaría reiterarles la información que se entregó en clase sobre las novedades en las evaluaciones. Afortunadamente, como teníamos dos evaluaciones ya desarrolladas, se ha acordado una redistribución de las ponderaciones de las evaluaciones de la siguiente manera:

1. Writing Quiz 1: 15% (+10%)
2. Video Talk: 15% (+5%)
3. Final Written Test: 40% (+10%)
4. Final Oral Test: 30% (+10%)

Este esquema de redistribución de ponderaciones se ha acordado entre las entidades y estamentos correspondientes, tomando como criterio, por un lado, el aumento de la ponderación tanto de las evaluaciones ya realizadas como de los exámenes finales por realizar, y por otro lado, el equilibrio en la evaluación de las cuatro habilidades.

Las otras evaluaciones que no pudieron desarrollarse producto de la contingencia no se llevarán a cabo y sus porcentajes se han redistribuido en los porcentajes presentados más arriba. Nos concentraremos exclusivamente en desarrollar el logro de las competencias de nivel que serán evaluadas en las pruebas finales. La fecha de las pruebas finales es el viernes 12-07. Cualquier duda, por favor pónganse en contacto a la brevedad.

¡Nos vemos en clase!

Saludos cordiales,
Prof. Masías 

Espero que todxs se encuentren bien. Les escribo para compartir el esquema de redistribución de ponderaciones que se ha acordado entre las entidades y estamentos correspondientes, tomando como criterio, por un lado, el aumento de la ponderación tanto de las evaluaciones ya realizadas como de los exámenes finales por realizar, y por otro lado, el equilibrio en la evaluación de las cuatro habilidades.

Es la siguiente:

Estimadas y estimados estudiantes,

Espero que se encuentren bien. Les escribo para informarles sobre las instrucciones recibidas desde la Coordinación del Programa de Inglés en relación al desarrollo de nuestras clases de inglés en este nuevo contexto de término de paro de FCEI y continuación de la toma del campus Juan Gómez Millas. A continuación, les detallo los puntos clave que debemos considerar:

1. Calendario y Exámenes Finales: Los exámenes finales del Programa de Inglés se llevarán a cabo en las fechas originalmente programadas, del 8 al 12 de julio, con la finalización de las actas de notas a más tardar el viernes 19 de julio. Los días lunes 15 y martes 16 de julio son feriados, por lo que debemos planificar nuestras actividades en consecuencia.

1. Modalidad de Exámenes: Actualmente estamos operando bajo la expectativa de volver a la presencialidad pronto. En este escenario, los exámenes se realizarán de manera presencial según el procedimiento habitual. No obstante, se están preparando alternativas de evaluación en caso de que el escenario real sea diferente.

1. Semana de Marcha Blanca: La próxima semana, del 24 de junio, será considerada una "marcha blanca". Durante este periodo, no se tomarán evaluaciones y las inasistencias se seguirán considerando "justificadas", no afectando el requisito mínimo de asistencia para los exámenes finales.

1. Priorización de Sesiones de Clase: Para las 4 sesiones de clase restantes antes de los exámenes, priorizar la revinculación entre docentes y estudiantes, así como consolidar los aprendizajes clave de cada nivel. No se tomarán evaluaciones atrasadas durante este periodo; el enfoque estará en reforzar lo aprendido y prepararnos adecuadamente para los exámenes.

Favor estar atentas y atentos a cualquier actualización adicional que pueda surgir. Quedo a disposición para cualquier consulta que tengan.

Saludos cordiales,

Jordán Masías O.

Dear Students,

I wanted to provide a summary of our online class held on 21-06, detailing the activities, objectives, and content we covered. This class was designed to synthesize the material from our six units of the semester, focusing on the theme of folklore and legends. Remember that all the materials are available for you in U-Cursos.

Class Objectives
- Develop listening, reading, and speaking skills at a B1 level.

- Engage with various myths and legends from British and American folklore.

- Discuss and share Chilean myths and legends.

Activities and Content Covered.

1- Introduction and Review of Prior Knowledge  

- Activity: We began by looking at photos of well-known British myths and legends.  

- Objective: This activity aimed to activate your prior knowledge and spark interest in the topic (check PPT on U-Cursos. Concerning the concepts of Myths and Legends, this website was used for clarifications: https://www.diffen.com/difference/Legend_vs_Myth )

2- Listening Comprehension: Legend of Robin Hood  

- Activity: We listened to an audio recording of the legend of Robin Hood.  
- Objective: You practiced listening comprehension and extracted key details from the story.
Check this website and video: https://learnenglishkids.britishcouncil.org/listen-watch/short-stories/robin-hood

 
3- Listening Comprehension: American Urban Legend  
- Activity: We then listened to a more complex audio about an urban legend from the USA. 
- Objective: This task was designed to enhance your listening skills with more challenging material.
Go to this website for the video and the listening comprehension exercise in the PPT we used in the class (check U-Cursos): https://www.youtube.com/watch?v=ANN9Wc48dTY

4- Reading Comprehension: Fairies in British Folklore  
- Activity: We read a text about fairies in British folklore.  
- Objective: This activity focused on developing your reading comprehension and expanding your vocabulary related to myths and legends.
Go to this website for the video and reading comprehension exercise: https://learnenglish.britishcouncil.org/skills/reading/b1-reading/legend-fairies

5- Group Discussion: Chilean Myths and Legends  
- Activity: We concluded with a group discussion where you shared some of the most frightening Chilean myths and legends you know.  
- Objective: This was an opportunity to practice speaking and sharing personal knowledge in English.

Summary
This class was an integration of all the semester's content into a cohesive theme of folklore. We explored myths and legends from different cultures, providing a comprehensive review and practical application of the grammar, vocabulary, and language skills developed throughout the semester.

* Homework
Please note that a homework has been assigned in the "Tareas" section of the platform. The exercises provided will serve as preparation for the SUFI written tests. These exercises are calibrated to your level, and it is important that you complete all sections. Please upload a screenshot of your results of each homework activity (specifically the feedback section provided by the web pages) in a Word document to keep a record of your progress.

Thank you for your active participation and enthusiasm. If you have any questions or need further clarification on any of the activities, please feel free to reach out.

Best regards,

Prof. Jordán Masías O. 

• Las clases deben realizarse en modalidad remota sincrónica a través de Clase Virtual de U-Cursos. Se debe avanzar en los contenidos y actividades programadas en el syllabus de cada nivel, pues el calendario del semestre de inglés no se extenderá.

• Si no se conectan estudiantes en la hora de inicio, esperen unos 15-20 minutos y suban a Material Docente el material correspondiente a la clase y el material extra que consideren necesario, junto con publicar en Novedades sus indicaciones para trabajarlo.

• Por ahora, seguimos sin tomar evaluaciones. Se reprogramarán cuando finalice el paro. 

• La asistencia a clases debe registrarse en U-Cursos pero las inasistencias quedan "justificadas" y no afectan por tanto al porcentaje mínimo requerido para la aprobación en los cursos de inglés.

Dear all,

I hope this message finds you well. In our recent online sessions, we got deeper into the theme of "Society." We began with an exploration of societal changes through a listening activity, followed by a discussion to ensure comprehension.

We then enriched our vocabulary regarding life experiences and practiced reading comprehension with a text on digital habits across different generations, concluding with a reading comprehension exercise.

In our subsequent session, we focused on essay writing. We started by learning the structure of a five-paragraph essay and analyzed a sample essay to understand its components.

We discussed key writing tips and engaged in writing practice, where you began drafting your essays. We also practiced creating essay layouts and writing essay introductory paragraphs, refining our writing skills for clarity and coherence.

Thank you for your active participation, and keep up the great work! 

Best regards,

Prof. Masías 

Dear all, 

I hope all is fine, 

This is to share the following information received:

Dado el contexto, y de acuerdo con los lineamientos de la Dirección de Pregrado de la FACULTAD, se ha acordado realizar las clases en modalidad remota sincrónica, a través de Clase Virtual (Zoom) de U-Cursos.

Se estará evaluando la situación y se les escribirá nuevamente.

Con respecto a asistencia y evaluaciones, por ahora, seguimos con las mismas medidas que ya veníamos aplicando. 

• Las clases deben realizarse en modalidad remota sincrónica a través de Clase Virtual de U-Cursos. Se debe avanzar en los contenidos y actividades programadas en el syllabus de cada nivel, pues el calendario del semestre de inglés no se extenderá.

• Si no se conectan estudiantes en la hora de inicio, esperen unos 15-20 minutos y suban a Material Docente el material correspondiente a la clase y el material extra que consideren necesario, junto con publicar en Novedades sus indicaciones para trabajarlo.

• Por ahora, seguimos sin tomar evaluaciones. Se reprogramarán cuando finalice el paro. 

• La asistencia a clases debe registrarse en U-Cursos pero las inasistencias quedan "justificadas" y no afectan por tanto al porcentaje mínimo requerido para la aprobación en los cursos de inglés.

Look forward should you have any questions
. 

Have a lovely day. 

Prof. Jordán Masías

Dear Students,

In our last session on Friday, June 7th, we began by reviewing an online listening activity. We also went over some idioms related to money matters. Following this, we proceeded with a mini-class-project where we had to record audio based on two situations defined in a handout available in the "Material Docente" section. The project involved researching the requirements and guidelines for opening bank accounts as foreign students, either in Chile or in England. We focused on this research and left the review of the audio recordings pending due to the minimal attendance in the second part of the class.

During the second part, we addressed any concerns and discussed the differences in financial systems between the mentioned countries. We shared the findings from the brief research conducted during the first session. After this discussion, we moved on to an individual interactive online activity, which integratively covered financial matters in English, including vocabulary, verbal expressions, and idiomatic phrases used in everyday situations. You can access the activity using the following link: Money Matters Interactive Activity https://www.tinytap.com/activities/gpiz/play/money-matters .

Once the activity was completed, we reviewed it and provided feedback. We also coordinated the homework assignment, which is available in the "Tareas" section of the platform. Additionally, we shared the latest update indicating that the strike has been extended. Therefore, our classes next week will also be conducted virtually, following the same guidelines we have been using.

Best regards,

Prof. Masías O.